Supervisi Klinis untuk Meningkatkan Kemampuan Guru di Madrasah Ibtidaiyah

Dodo Dodo

doi:10.62475/sxwkq608

Penulis

Dodo Dodo Kementerian Agama Kabupaten Ciamis Penulis

DOI:

https://doi.org/10.62475/sxwkq608

Kata Kunci:

Supervisi Klinis, Meningkatkan, Kemampuan Guru, Madrasah Ibtidaiyah

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan upaya pengawas dalam meningkatkan profesionalisme guru melalui supervisi klinis di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Supervisi klinis merupakan bentuk pelayanan yang diberikan oleh pengawas sekolah/madrasah kepada guru yang menghadapi kesulitan atau masalah dalam pembelajaran, dengan prinsip bantuan operasional pengawas terhadap guru dalam pembelajaran, bukan perintah atau instruksi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan fokus pada enam guru MI yang dipilih secara sengaja menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan untuk menganalisis pengalaman dan persepsi guru terkait supervisi klinis dan dampaknya terhadap kemampuan profesional mereka dalam mengajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengawas yang profesional memiliki peran penting dalam memberikan bimbingan dan pembinaan kepada guru. Dengan bantuan pengawas, para guru dapat mengatasi masalah yang dihadapi, menjadi lebih mandiri, kreatif, termotivasi, dan inovatif dalam tugas mengajar mereka. Dengan demikian, pengawas yang profesional berkontribusi pada peningkatan mutu pendidikan di madrasah. Beberapa rekomendasi untuk meningkatkan efektivitas supervisi klinis termasuk melakukan kajian terhadap kebutuhan dan permasalahan guru, melibatkan guru dalam analisis materi supervisi, menyusun petunjuk teknis supervisi klinis, menggunakan pendekatan kolaboratif, dan menerapkan konsep Quality Assurance (QA) dalam tugas kepengawasan. Diharapkan rekomendasi ini dapat meningkatkan efektivitas supervisi klinis dalam meningkatkan kemampuan profesional guru di madrasah-madrasah lainnya.

Biografi Penulis

Dodo Dodo, Kementerian Agama Kabupaten Ciamis

Praktisi Pendidikan sebagai Guru pada Madrasah Ibtidaiyah mulai tahun 1988 s.d. 2003, Kepala Madrasah dari tahun 2003 s.d. 2017, dan Pengawas Sekolah Ahli Madya Tingkat Dasar tahun 2017 sampai sekarang .

Referensi

Aguslani, A. (2019). ANALISIS ENAM KOMPETENSI PENGAWAS MADRASAH. Tatar Pasundan: Jurnal Diklat Keagamaan, 13(2). https://doi.org/10.38075/tp.v13i2.29

Covey, S. R. (1991). The seven habits of highly effective people. National Medical-Legal Journal, 2(2). https://doi.org/10.1177/019263659207654222

Darmansah, T. (2023). PERAN PENGAWAS PENDIDIKAN DAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN PROFESIONALISME GURU. MUDABBIR Journal Reserch and Education Studies, 2(1). https://doi.org/10.56832/mudabbir.v2i1.179

Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2017). SuperVision and Instructional Leadership: A Developmental Approach [8th Edition] pdf. In S.

Lexy J. Moleong, D. M. A. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). PT. Remaja Rosda Karya. https://doi.org/10.1016/j.carbpol.2013.02.055

Maryadi, M. (2021). Peningkatan Kinerja Guru Dalam KBM Mode Daring Melalui Pelaksanaan Supervisi Akademik Dengan Pendekatan Kolaboratif. Bitnet: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 6(1). https://doi.org/10.33084/bitnet.v6i1.2614

Michael Doctoroff. (1978). Synergistic management : creating the climate for superior performance. Personnel Psychology, 31(3). https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.1978.tb00466.x

Musfiqon, & Arifin, M. B. U. B. (2015). Menjadi Pengawas Sekolah Profesional. In Nizamia Learning Center.

Najiyati, S. dan S. R. T. S. (2011). Sinergitas Instansi Pemerintah dalam Pembangunan Kota Terpadu Mandiri. Jurnal Ketransmigrasia, 28.

Purba, S. (2017). Profesionalisme Dan Kompetensi Pengawas Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Dan Kinerja Sekolah. Generasi Kampus, 7.