Upaya Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Matematika Melalui Pendekatan Teori Belajar Bruner bagi Siswa Kelas II Madrasah Ibtidaiyah Citamiang Lakbok Ciamis

Abstrak

Mata pelajaran Matematika diberikan sejak Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah pada jenjang sekolah formal. Berdasarkan Standar Isi SD 2013, Matematika dianggap sebagai ilmu universal yang akan digunakan sebagai dasar pengembangan ilmu lain. Oleh karena itu, untuk penguasaan yang kuat ilmu ini diberikan sejak dini. Penelitian ini berjenis penelitian tindakan kelas (classroom action research). Penelitian ini dimaksudkan untuk memperbaiki proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar kognitif Matematika siswa kelas II MI Citamiang Lakbok. Menurut Suharsimi Arikunto (2006: 96) penelitian tindakan kelas (classroom action research), yaitu penelitian yang dilakukan oleh guru ke kelas tempat ia mengajar dengan menekankan pada peningkatan proses dan praktik pembelajaran. Kegiatan penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus dilaksanakan dalam dua pertemuan. Sebelum melaksanaka siklus, peneliti melaksanakan kegiatan pra tindakan. Proses pembelajaran matematika di kelas II MI Citamiang Lakbok telah meningkat dari hanya penyampaikan tekhnik menghitung menjadi didahului dengan konsep. Selain itu, siswa lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran. Hasil belajar kognitif siswa kelas II MI Citamiang Lakbok juga meningkat. Pada pratindakan hanya 43 % yang mencapai KKM. Selanjutnya pada siklus satu meningkat menjadi 52 % dan pada siklus dua meningkat lagi menjadi 76%. Guru harus lebih paham cara menyampaikan materi kepada siswa sesuai dengan taraf perkembangan siswa.