Praktik Baik Pemanfaatan Aplikasi MAGIS dalam Pemetaan Mindset Kurikulum Berbasis Cinta pada Madrasah Binaan
DOI:
https://doi.org/10.62475/sibook.v4i133Abstract
Artikel ini mendeskripsikan praktik baik pemanfaatan aplikasi Madrasah Digital Supervision (MAGIS) dalam memetakan dan menguatkan mindset guru dan kepala madrasah terhadap implementasi Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) pada madrasah binaan di Kabupaten Ciamis, Jawa Barat. Praktik ini dilaksanakan oleh pengawas madrasah pada dua belas madrasah binaan sebagai bagian dari supervisi berbasis refleksi dan data. Aplikasi MAGIS digunakan untuk memfasilitasi pengisian instrumen reflektif Mindset KBC oleh pendidik. Hasil praktik menunjukkan bahwa mayoritas guru dan kepala madrasah memiliki kecenderungan mindset positif yang selaras dengan nilai-nilai KBC, seperti pendekatan pendidikan berbasis cinta, kesadaran, dialog, dan kemanusiaan. Pemanfaatan MAGIS membantu pengawas memperoleh data autentik, mendorong refleksi pendidik, serta menjadi dasar pembinaan berkelanjutan dalam implementasi Kurikulum Berbasis Cinta di madrasah.
Downloads
References
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. Psychological Review, 84(2), 191–215. https://doi.org/10.1037/0033-295X.84.2.191
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. Journal of Personality and Social Psychology, 90(2), 315–329. https://doi.org/10.1037/0022-3514.90.2.315
Noddings, N. (2005). The challenge to care in schools. Teachers College Record, 107(4), 783–795. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2005.00593.x
Palmer, P. J. (2007). The courage to teach. Journal of Curriculum Studies, 39(1), 79–90. https://doi.org/10.1080/00220270600600378
Fullan, M. (2007). The new meaning of educational change. Educational Leadership, 64(8), 25–31.
Guskey, T. R. (2002). Professional development and teacher change. Teachers and Teaching, 8(3), 381–391. https://doi.org/10.1080/135406002100000512
Korthagen, F. (2010). How teacher education can make a difference. Journal of Education for Teaching, 36(4), 407–423. https://doi.org/10.1080/02607476.2010.513854
Hallinger, P. (2011). Leadership for learning. Educational Management Administration & Leadership, 39(2), 125–142. https://doi.org/10.1177/1741143210390057
Heck, R. H., & Hallinger, P. (2014). Modeling school leadership effects. Educational Management Administration & Leadership, 42(4), 567–587. https://doi.org/10.1177/1741143213502198
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic motivation. American Psychologist, 55(1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68
Wentzel, K. R. (2010). Students’ relationships with teachers. Educational Psychologist, 45(2), 78–95. https://doi.org/10.1080/00461521003677850
Bryk, A. S., & Schneider, B. (2002). Trust in schools. Educational Researcher, 31(3), 1–15. https://doi.org/10.3102/0013189X031003001
OECD. (2018). The future of education and skills. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264307442-en
Biesta, G. (2015). Good education in an age of measurement. Educational Philosophy and Theory, 47(4), 425–437. https://doi.org/10.1080/00131857.2014.907902
Mezirow, J. (2000). Learning as transformation. International Journal of Lifelong Education, 19(4), 347–360. https://doi.org/10.1080/02601370050177825
Mulyasa, E. (2022). Manajemen dan supervisi pendidikan. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian pendidikan. Alfabeta.
Hidayat, R., & Suyatno. (2020). Pendidikan karakter berbasis nilai. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 123–135.
Suyanto, & Asep Jihad. (2019). Menjadi guru profesional. Erlangga.
Wahyudi, I. (2018). Supervisi pendidikan berbasis refleksi. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 45–56.
Nurhayati, E. (2020). Pendidikan humanistik di sekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan, 26(2), 89–102.
Rahman, F. (2021). Digitalisasi supervisi madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 67–81.
Huda, M. (2019). Pembelajaran berbasis nilai dalam pendidikan Islam. Jurnal Tarbiyah, 26(1), 15–30.
Suyadi. (2020). Pendidikan berbasis kesadaran. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 133–149.
Arifin, Z. (2018). Evaluasi pembelajaran. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(1), 1–14.
Kurniawan, S. (2021). Supervisi akademik berkelanjutan. Jurnal Administrasi Pendidikan, 28(2), 101–115.
Amin, M. (2020). Penguatan karakter di madrasah. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(1), 55–70.
Rohman, A. (2019). Kepemimpinan pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 49(2), 211–224.
Fitria, H. (2020). Budaya refleksi guru. Jurnal Manajemen Mutu Pendidikan, 8(1), 33–47.
Sari, R., & Hamid, A. (2021). Supervisi digital dalam pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(2), 145–158.
Downloads
Published
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Journal Garasi Buku and Obrolan Keilmuan © 2023 by Yayasan Insanulhaq is licensed under Attribution 4.0 International
